Cliquez ici pour un survol de la formation d’ingénieur offerte à Polytechnique Montréal.

Nombre de crédits : 30
Durée : 1 an
Admission : Automne et hiver

Vous avez effectué vos études secondaires hors Québec et n’avez pas suivi d’études universitaires ou postsecondaires par la suite? Vous aurez alors à réaliser l’année préparatoire intégrée de Polytechnique Montréal avant d’entreprendre votre formation d’ingénieur. Rappelons qu’au Québec, les études préuniversitaires durent 13 ans, alors qu’ailleurs, elles se limitent habituellement à 12 ans.

En plus de vous permettre de cumuler une 13e année de scolarité avant d’entreprendre votre formation d’ingénieur, les 10 cours de l’année préparatoire intégrée ont pour but de favoriser votre intégration dans votre nouvel environnement d’études, de mettre à niveau vos connaissances en mathématiques, en physique et en chimie et d’explorer les différentes spécialités offertes afin de confirmer ou de réorienter votre choix de programme.

Pour en savoir plus sur la structure et les cours de l’année préparatoire : polymtl.ca/anneepreparatoire

Le document suivant présente un exemple du cheminement parcouru et des cours suivis par les étudiantes et étudiants admis au baccalauréat en génie aérospatial. Pour consulter la description d’un cours, cliquez directement sur le titre du cours présenté dans le document.

ATTENTION : Ce document ne doit pas être utilisé par les étudiantes et étudiants actuels de Polytechnique pour faire leur choix de cours. Si vous êtes une étudiante ou un étudiant actuel de Polytechnique et désirez procéder à un choix de cours, veuillez consulter le cheminement officiel du programme, disponible sous l’onglet « Cheminement (selon l’année d’admission) » de la page suivante.

Dans le cadre de votre formation d’ingénieur à Polytechnique, vous aurez à réaliser quatre projets intégrateurs spécifiques à votre programme, à raison d’un par année. En plus de vous permettre de mettre en pratique des notions théoriques apprises durant vos cours, les projets intégrateurs constituent une occasion de travailler en équipe sur un projet concret d’ingénierie et d’acquérir un large éventail d’aptitudes nécessaires sur le marché du travail (gérer un projet, résoudre des problèmes, rédiger un rapport, diriger des réunions, tenir un échéancier, résoudre des conflits, convaincre un comité, etc.).

Exemples de projets intégrateurs pour le programme de baccalauréat en génie aérospatial :

Projet de 1^re année

Conception et fabrication de produits aérospatiaux et travail d’équipe en entreprise

Projet de 2^e année

Conception et construction d’un avion téléguidé testé lors d’une compétition interéquipes

Projet de 3^e année

Cycle complet de conception sur des problématiques pratiques ou de recherche

Projet de 4^e année

Conception, fabrication et test de composantes et véhicules aérospatiaux avec des entreprises

Le programme de génie aérospatial inclut un stage obligatoire de quatre mois. 

Il est toutefois possible de faire jusqu’​à quatre stages de quatre mois ou plus au cours de sa formation.

Tous les stages sont rémunérés.

Pour en savoir plus : polymtl.ca/futur/bac/survol/stages

Dans le cadre de votre formation d’ingénieur, vous aurez la possibilité de vivre des expériences uniques à l’international, que ce soit par l’entremise d’un échange, d’un double diplôme, d’un stage ou d’une implication dans la vie étudiante. Non seulement celles-ci enrichiront votre parcours académique, elles vous donneront l’occasion de découvrir de nouvelles cultures, de développer votre autonomie et votre débrouillardise, d’améliorer votre maîtrise d’une langue étrangère et de bâtir un solide réseau de contacts. Cet apprentissage contribuera à vous distinguer sur le marché du travail.

Pour en savoir plus : polymtl.ca/futur/bac/survol/international

En dernière année de formation (4^e année), il est possible de personnaliser son cheminement en choisissant une orientation personnalisée avec choix d’un axe de spécialisation, soit 12 crédits de cours appartenant à cet axe de spécialisation :

• Contraintes et matériaux : Cet axe permet d’acquérir une formation générale complémentaire sur les méthodes de caractérisation et sur l’utilisation de différentes familles de matériaux, ainsi qu’une formation axée sur l’analyse des structures, la détermination des charges et le choix des matériaux pour le design des aéronefs, notamment.

• Design et fabrication : Cet axe prépare à la conception de machines et de véhicules de toutes sortes et à la fabrication assistée par ordinateur (notamment en ce qui concerne l’assemblage et le contrôle dimensionnel).

• Mécatroniques et systèmes : Cet axe offre une formation sur la mécatronique générale ainsi que sur son application pour la robotique ou l’industrie du transport, comme l’aéronautique et l’aérospatiale. Il met l’accent sur l’apprentissage appliqué par le biais de nombreuses séances de laboratoire.

• Modélisation et simulation : Cet axe vise à former sur un usage éclairé des principes, des méthodes et des outils de modélisation et de simulation dans le cadre du « cycle de modélisation ». Il permet aussi de se familiariser avec les méthodes et savoir-faire numériques en organisant les apprentissages autour de cas pratiques.

• Produits et systèmes aérospatiaux : Cet axe offre une formation spécialisée dans le domaine de l’aérospatiale et de ses systèmes, notamment en ce qui concerne la planification du développement de produits aéronautiques et la certification. De plus, il prépare à résoudre des problèmes de nature mécanique liés à la conception et à la fabrication de satellites et de systèmes spatiaux et à interagir avec les concepteurs et conceptrices des antennes et des transmetteurs/récepteurs de signaux. En comparaison avec l’axe Aérospatiale, l’axe Produits et systèmes aérospatiaux prépare à résoudre des problèmes liés à l’intégration de la partie mécanique d’un aéronef (propulsion, structure…) avec la partie avionique (commandes, navigation…).

En dernière année de formation (4e année), il est possible de personnaliser son cheminement en choisissant une orientation personnalisée avec cours au choix, soit 12 crédits de cours. La sélection de cours doit être approuvée par la personne responsable du programme.

En dernière année de formation (4^e année), il est possible de personnaliser son cheminement en choisissant une orientation thématique, soit un bloc de 12 crédits de cours dont le sujet est différent, mais complémentaire au programme.

• Développement durable : Cette orientation traite des grands enjeux transversaux que soulève le développement durable, en particulier la responsabilité sociale des ingénieures et ingénieurs et le travail dans un contexte multidisciplinaire. Elle permet l’acquisition de notions et la familiarisation avec des outils essentiels à la pratique de l’ingénierie durable, laquelle comprend notamment l’analyse de cycle de vie, la résilience organisationnelle, l’efficacité énergétique et les énergies alternatives, la conception et la fabrication durable, et le génie de l'environnement.

• Innovation et entrepreneuriat technologique : Cette orientation vise à sensibiliser les étudiantes et étudiants aux dimensions intrapreneuriales et entrepreneuriales de leur future profession en stimulant leur créativité, en encourageant l’entrepreneuriat, et en développant des aptitudes d’innovation et de gestion stratégique.

• Mathématiques de l’​ingénieur : Cette orientation permet d'acquérir des connaissances avancées en mathématiques appliquées et de développer des compétences pour modéliser et résoudre des problèmes d'ingénierie à l'aide de techniques mathématiques ou pour analyser des données avec de tels outils. Cette orientation couvre trois domaines des mathématiques appliquées qui se chevauchent, soit analyse numérique et appliquée; probabilités et statistique; et recherche opérationnelle et optimisation. Les techniques développées dans ces domaines sont souvent employées dans des projets multidisciplinaires en génie ou en sciences naturelles.

• Outils de gestion : Cette orientation donne aux étudiants et étudiantes des compétences leur permettant de mieux appréhender les fonctions de direction; idéalement, cette orientation est complétée par des cours offerts par HEC Montréal, ce qui permet d’obtenir un diplôme de 2^e cycle en gestion délivré par cet établissement.

• Projets internationaux : Cette orientation est offerte aux étudiantes et étudiants ayant un fort intérêt pour le volet international d’une carrière en génie. L’ensemble des quatre cours vise les objectifs suivants : se sensibiliser aux problématiques socio-économiques et technologiques de la mondialisation, acquérir une compréhension de base du commerce international et des règles qui le régissent, comprendre les stratégies d’internationalisation des entreprises et les pratiques de gestion et d’ingénierie qui y sont reliées, analyser l’environnement économique, politique et social de projets internationaux d’ingénierie, comprendre les différents types de projets internationaux d’ingénierie et les processus de gestion nécessaires à leur réalisation, et développer une sensibilité particulière aux politiques nationales et aux dimensions culturelles des projets internationaux d’ingénierie.

Découvrez comment nos diplômées et diplômés contribuent à changer le monde au quotidien.

Taux de placement des personnes diplômées après 12 mois¹ : 100 %

Salaire annuel moyen² : 111 470 $

Principaux types d’emplois : Analyste en thermomécanique ■ Chargé(e) de projet ■ Concepteur(-trice) d’aérostructures ■ Concepteur(-trice) de composantes ■ Ingénieur(e) concepteur(-trice) ■ Ingénieur(e) en contraintes ■ Ingénieur(e) qualité ■ Ingénieur(e) recherche et développement ■ Ingénieur(e) sécurité ■ Développeur(-euse) de logiciels de systèmes

Principaux employeurs : Grands avionneurs ■ Équipementiers et sous-traitants ■ Centres de recherche ■ Firmes de génie-conseil

¹ Enquête menée auprès des diplômés de 2020-2021 par le Service des stages et emplois de Polytechnique Montréal.
² Enquête sur la rémunération des professionnels en génie du Québec 2022-2023 (genium360.ca/enquete).

Vous vous projetez déjà au-delà du baccalauréat? 

Polytechnique Montréal propose des programmes aux cycles supérieurs dans 17 spécialités qui répondent aux intérêts des personnes candidates et aux besoins de la société. Pour les étudiantes et étudiants diplômés du baccalauréat à Polytechnique, plusieurs cheminements accélérés sont possibles, dont l’Avantage Poly et le passage direct du baccalauréat au doctorat!

Avantage Poly 

Ce parcours permet aux diplômées et diplômés du baccalauréat de Polytechnique Montréal de bénéficier d’un transfert de cours du baccalauréat vers une formation de DESS ou de maîtrise pouvant aller jusqu’à 15 crédits. Pour tout savoir sur ce programme et les conditions qui s’appliquent, consultez l’Avantage Poly.

Pour en savoir plus au sujet du programme de génie aérospatial, consultez le site du Département de génie mécanique : polymtl.ca/meca.

Vous pouvez également télécharger nos divers documents d'information en format électronique.