| Au terme de sa formation, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure: de créer des conditions d'apprentissage qui favorisent le développement des compétences (instruire, qualifier, socialiser) chez les élèves qui lui sont confiés, quelles que soient les caractéristiques personnelles de ces élèves; d'appliquer des interventions pédagogiques et psychopédagogiques basées sur les principes de l'enseignement différencié et sur ceux de l'orthopédagogie, et ce, auprès des élèves en difficulté des ordres d'enseignement primaire ou secondaire; d'intervenir comme titulaire d'une classe spéciale ; d'accompagner les élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage qui fréquentent la classe ordinaire. |
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Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) ou l'équivalent; ou être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) du secteur professionnel en éducation spécialisée ou d'une discipline connexe ou l'équivalent; ou avoir réussi un minimum de quinze crédits de niveau universitaire avec une moyenne cumulative de 2,3/4,3; ou être âgé d'au moins vingt et un ans, posséder les connaissances appropriées et une expérience de travail d'une durée de plus de six mois (équivalence temps plein) dans le champ de l'enseignement ou de l'intervention auprès des personnes handicapées ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage ou dans un champ d'intervention connexe. Dans ce cas, les responsables de l'admission évaluent les connaissances et l'expérience acquise par le candidat qui doit démontrer qu'il a la capacité d'entreprendre avec succès un premier cycle d'études universitaires. |
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